Hlavní obsah
Růstové nastavení mysli
Reflexe: Chyba jako příležitost
Učíme se chybami
V minulé části této aktivity Dave mluvil ve videu o tom, jak se učí ze svých chyb a jak své chyby přetváří v něco užitečného.
Uvádíme tu tři typy chyb a strategie, jak je můžeš přetvořit v příležitost posílit svůj mozek.
Příležitost zpomalit
O co jde?
Příležitost zpomalit vzejde z omylu, hloupé chybičky způsobené třeba jen nepozorností. Je to něco, co dokážeš sám/sama napravit.
Co můžeš dělat?
Můžeš trošku zpomalit, práci si znovu zkontrolovat a udělat si přestávku. Kdybys takové chyby dlouhodobě ignoroval/a, mohlo by se ti stávat, že je budeš znovu a znovu opakovat, což by tě v dlouhodobém horizontu hodně zpomalovalo.
Příležitost zamyslet se
O co jde?
Středně velké chyby nám přináší příležitost něco si zopakovat a procvičit. Může to být třeba něco, čemu jsi ještě tak úplně nepřišel/nepřišla na kloub. Víš ale, kde potřebné odpovědi najít.
Co můžeš dělat?
Tím, že si opakuješ a procvičuješ, můžeš hodně získat. Udělej si chvilku na to, aby sis, to co jsi se už učil/a znovu prošel/a, třeba si i znovu přečti kapitolu. Přečti si své poznámky, podívej se na výukové video, podívej se do nápovědy, vyzkoušej si znovu spočítat ukázkové příklady. Témata si opakuj, dokud jí do hloubky neporozumíš a nebudeš si jistý/jistá, že chybu už nezopakuješ.
Příležitost získat zpětnou vazbu
O co jde?
Tady už jde o větší chybu, kterou nedokážeš vyřešit sám/sama, i když si všechno projdeš znovu.
Co můžeš dělat?
Nedovol hlasu fixního nastavení mysli, aby tě ovládl. Tím, že si najdeš chvíli na to projít si různé typy chyb, se můžeš posunout dál. Pomůžeš tak svému mozku složit celou skládačku. Neboj se zvednout ruku a zeptat se, když něčemu nerozumíš, napsat kamarádovi, zajít na doučování nebo někoho požádat o pomoc!
Dá se rozlišovat několik typů chyb. Například když se Honzovi test poprvé nepodařil, bylo to protože využil nevhodnou strategii učení. Nedařilo se mu přijít na to, co pokazil, a tak šel na doučování, aby od paní učitelky získal nějaké tipy, jak se učit efektivněji.
Když se mu test nepodařil podruhé, šlo o příležitost ke zpomalení. Chtěl mít test za sebou, spěchal, a proto některé otázky přečetl špatně a špatně zaškrtl některá políčka. Nedostal špatnou známku proto, že by látku neuměl, ale protože příliš spěchal.
Pojďme se zamyslet.
- Vzpomeň si, kdy ses hodně snažil/a a stejně jsi udělal/a spoustu chyb. Jak jsi pak postupoval/a dál?
- Proč mohou být chyby zákeřné pro učení a rozvoj mozku?
- Existuje příklad chyby ve tvém životě nebo u někoho jiného, která ti nebo někomu jinému zabránila v tom, aby udělal/a něco významného? Popiš situaci.
- Jaké chyby jsi udělal/a za posledních několik týdnů? Zkus u každé z nich říct, jestli se jedná o příležitost ke zpomalení, o příležitost k zamyšlení se, nebo o příležitost získat zpětnou vazbu. Některé chyby v sobě mohou skrývat i dvě nebo tři příležitosti.
- Co bys měl/a udělat, až příště uděláš chybu?
Super, dokončil/a jsi všechny 3 části aktivity 3: Evokaci, uvědomění i reflexi!
Chceš se zapojit do diskuze?
Zatím žádné příspěvky.